lunes, 8 de febrero de 2016

Diario de Campo e Indicadores de Logros 2016

Indicadores de Logros primer periodo


DIMENSIÓN COGNITIVA
  1. Identifica, agrupa, diferencia, clasifica y nomina, asocia objeto por su color
  2. Relaciona conceptos con otros ya conocidos
  3. Identifica los colores primarios y los asocia con elementos del medio
  4. Establece nociones espaciales como: arriba - abajo, adentro - afuera, encima - debajo, delante de - detrás de, a un lado

DIMENSIÓN COMUNICATIVA
  1. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación
  2. Observa con atención diferentes situaciones del aula escolar
  3. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás
  4. Disfruta con lecturas de cuentos, canciones, poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión

DIMENSIÓN CORPORAL
  1. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz y gruesa
  2. Reconoce las partes del cuerpo y algunas de sus funciones
  3. Realiza con destreza actividades de rasgado, punzado y arrugado
  4. Orienta su cuerpo en el espacio aplicando esta orientación a situaciones de la vida cotidiana
  5. Acepta la imagen de si mismo
  6. Practica actitudes de respeto por si mismo y por el otro
  7. Identifica que es un abuso sexual

DIMENSIÓN ARTÍSTICA
  1. Combina colores, elementos, técnicas en creación artística
  2. Utiliza hábilmente, diferentes técnicas para sus creaciones artísticas tales como: goteo, salpicado, soplado
  3. Posee habilidad en la utilización de diferentes implementos de trabajo, como: pinceles, punzones, crayolas
  4. Manipula diferentes masas en actividades de modelado

DIMENSIÓN AFECTIVA
  1. Participa en la propuesta para la creación de normas que construyan un ambiente sano, dando su opinión a partir de situaciones o acontecimientos de la cotidianidad
  2. Construye hábitos de cortesía como: saludar, despedirse, dar las gracias y pedir por favor
  3. Ayuda en la organización del material cuando éste ya no es utilizado
  4. Se relaciona adecuadamente con los demás

DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDINAL Y VALORATIVA
  1. Acepta la imagen de si mismo
  2. Practica actitudes de respeto por si mismo y por el otro
  3. Identifica las acciones que le ayudan a identificar un abuso sexual


Tema: Se trabaja el concepto de figuras geométricas, colores, Tamaños: pequeño, mediano, grande a la vez que se comparte y se cuida  la mascota del grupo,con quien se practica la responsabilidad, valoración por la vida y el respeto por la naturaleza. 


Tema: Es el momento aprovechado del juego interior para relacionarse con los objetos, teniendo en cuenta características y la construcción de estructuras que permite hacer comparaciones de los conceptos arriba - abajo, alto - bajo. 

Tema: Identificación del color amarillo entre los colores primarios.

Tema: Reunión al interior del aula que es el conversatorio realizado al interior del grupo a partir de eventos cotidianos, haciendo reminiscencia de lo acontecido el fin de semana, para luego hacer una representación gráfica con crayola. 

Tema: Proceso de sensibilización en otro espacio de la IE, donde se comparte y se desarrolla una relación con los libros, la biblioteca y la persona encargada de este espacio. 


Tema: Participando en las rondas con otros grupos de la IE, a partir de roles de personajes de cuentos, teniendo en cuenta el manejo del espacio y de posturas corporales: alto, medio, bajo.


Tema: La actividad de la siembra escolar favorece las sensaciones y percepciones de la textura de la tierra, el agua, las semillas y el plantarlas.

Tema: Con su creatividad utilizan los diferentes materiales para plasmar lo que hay en su imaginación, aquí utilizan las crayolas. 

Tema: Elaboración de collage para decorar un regalo familiar, útil y cuidando el medio ambiente, a través del reciclaje. 

Tema: Compartiendo las rondas y  lúdicas con otros niños y maestros, donde aprenden a compartir, crear, escuchar y reconocerse como seres humanos y valiosos.

Tema: Participando desde la toma de decisiones y aportando a la sana convivencia en el espacio donde se comparte mucho tiempo y experiencias que engrandecen la vida. 


Tema: Trabajo de género donde se elige al rey y a la reina de doña semanita, donde ellos tienen unos roles específicos en el buen funcionamiento de las actividades y toman la decisión de quienes serán los próximos reyes. 

Temas a trabajar primer periodo

    • Mis compañeros y mi maestra.
    •  El colegio y sus dependencias.
    • Las normas de comportamiento.
    • Me recreo.
    •  Alto – bajo.
    • Grande, mediano, pequeño.
    • Saludos en inglés.
    • Los colores (  Yellow, Red, Blue)
    • El Padre Nuestro.
    • Arriba-abajo.
    • Izquierda-dereccha.
    • El computador.
    • Las vocales.
    • Los días de la semana.
    • Figuras geométricas.

Sugerencia para los padres: 

  • Afianzar a nivel familiar los conversatorios donde se tengan presente valores como el respeto y auto estima, que tienen impacto en la relación establecida con sus pares. 
  • Realizar en familia recetas compartidas con los niños que favorezcan la percepción de diferentes texturas, sabores y olores. 
  • Leer cuentos, escuchar canciones y poesías para afianzar la expresión verbal, corporal y aumentar su vocabulario. 
  • Interactuar con diversos objetos que se encuentran en el hogar y sean utilizados en la cotidianidad con el fin de identificar sus características, uso, cuidado y funcionalidad. 
  • Ayudar en el hogar en la organización de su habitación y sus juguetes. 
  • Identificar las acciones que se le ayuden a detectar el abuso sexual. 
  • Visitar parques infantiles, bibliotecas, centros comerciales, ludotecas y otros sitios que propendan la integración con otros seres. 


Indicadores de Logros segundo periodo

DIMENSIÓN COGNITIVA
  1. Reconocer características de los objetos
  2. Reconocer los miembros de la familia y el rol que desempeñan
  3. Clasificar y ordenar objetos por una y dos características
  4. Capacidad de: comparar, agrupar, asociar y establecer diferencias y semejanzas
  5. Reconocer en diferentes palabras, los sonidos y formas de las vocales

DIMENSIÓN COMUNICATIVA
  1. Reconocer el nombre propio
  2. Poseer un vocabulario claro, con una buena dicción y pronunciación de las palabras
  3. Interpretar laminas y dibujos
  4. Reconocer cuentos, poesías y canciones

DIMENSIÓN CORPORAL
  1. Capacidad de sostener su cuerpo con equilibrio en diferentes posiciones
  2. Poseer eficiencia en trabajos de movimientos dactilares y digitales con pintura
  3. Realizar ejercicios de pre escritura
  4. Participar en actividades de relajación y respiración

DIMENSIÓN ARTÍSTICA
  1. Demostrar creatividad en dibujos y modelado
  2. Disfrutar y participar de las actividades musicales
  3. Expresar sentimientos, pensamientos y sensaciones a través de la palabra, gestos y actitudes

DIMENSIÓN AFECTIVA
  1. Responsabilidad en la elaboración de sus trabajos
  2. Expresar sus opiniones y de encontrarse en el proceso de aprender a escuchar a los demás
  3. Persistir en las actividades a pesar de las dificultades que se le presenten
  4. Controlar sus impulsos y sus emociones al relacionarse con sus pares

DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDINAL Y VALORATIVA
  1. Conocer y aplicar en sus relaciones cotidianas el concepto de igualdad y respeto por el otro.
  2. Comprender y ejercitarse en el valor de la tolerancia

Tema: Reconocimiento de objetos, agrupando por sus características de forma y color a la vez que se afianzan los conceptos vistos con anterioridad.

Tema: A través del material lúdico se reconocen las vocales y se forman palabras como ellos crean que es. 

Tema: Interpretando láminas y dibujos de los cuentos para narrar sus propias historias, ampliando su vocabulario y reconociendo la biblioteca como el lugar para viajar a través de la lectura. 

Tema: apelar al cuento como estrategia para afianza la buena dicción y pronunciación de las palabras. 

Tema: Sintiendo las diferentes texturas que pueden tocar los pies en el suelo, además del aprendizaje de calzarse y amarrarse los zapatos, como un asunto de auto - seguridad.

Tema: Relacionando la propias corporalidad con la del otro, aceptando las semejanzas y diferencias. 

Tema: Demostrando sensibilidad e imaginación en su relación espontanea cotidiana con los demás seres de la naturaleza y su entorno. 



Tema: Representación gráfica de diferentes contextos, narraciones, cuentos.

Tema: Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, costumbres y experiencias culturales propias de la historia y la comunidad. 


Tema: Participa, se integra y coopera en actividades que reafirman su yo, en este espacio de celebración de la vida de uno de sus compañeros. 

Tema: En el personaje de la semana se refleja la imagen de si mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto en ambientes de afecto y comprensión que brinda la familia y luego la escuela. 

Temas a trabajar segundo periodo

  • Las vocales
  • La casa y sus partes
  • Evolución de la  la vivienda
  • Normas de convivencia
  • Fiestas culturales
  • Identificación y escritura del nombre
  • Figuras geométricas básicas( circulo,cuadrado.triangulo,rectángulo)
  • Cuantificadores tales como: muchos,pocos,todos,ninguno,mas que y menos que.
  • Conteos con material concreto y gráfico
  • Diferenciar las letras de los números
  • Lectura y escritura espontanea
  • La naturaleza( día-noche,antes,durante,después)


Sugerencia para los padres: 

  • Establecer roles y funciones al interior de la familia de tal  forma que se establezcan responsabilidades, limites, normas y convivencia desde el respeto en todos los espacios. 
  • Afianzar el proceso escritural del nombre, la identificación de las vocales y comenzar la lectura de diversos portadores de texto que se encuentran en los paquetes de mecato que hacen parte de la lonchera. 
  • Facilitar ambientes que permitan ejercitar su cuerpo, afianzando su auto imagen y cuidado de si. 
  • Afianzar las actividades de representación gráfica y dibujo facilitando diversos materiales, papeles, crayolas, vinilos, colores, plastilina donde se la figura humana la que se vaya estructurando como reconocimiento del cuerpo en el ser humano. 
  • Reforzar la responsabilidad en la terminación de las actividades cotidianas y las tareas escolares, a pesar de las dificultades o distractores que se presenten. 
  • Trabajar constantemente el concepto de control de impulsos y autorregulación como base para las relaciones sociales, familiares y personales sanas, donde el respeto y el limite son protagonistas. 
  • Ejercitar constantemente el valor de la tolerancia a través de os limites que se deben establecer en el hogar, con las negativas que recibe ante sus pedidos. 

Indicadores de Logros tercer periodo


DIMENSIÓN COGNITIVA
  1. Ubicar correctamente acontecimientos teniendo en cuenta la noción temporal, ayer, hoy y mañana.
  2. Identificar las figuras geométricas básicas: circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo.
  3. contar ordenadamente de forma ascendente hasta 10.
  4. Diferenciar las letras de los números.
  5.  Comprender y aplicar correctamente los conceptos de antes, durante y después.
  6. Comenzar a identificar la noción de izquierda y derecha aplicandolo a ejercicios cotidianos.

DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA
  1. Disfrutar y participar en las actividades lúdica recreativas.
  2. Utilizar correctamente el material de trabajo, mostrando consciencia de orden y racionalización haciendo uso de variados elementos entregados.
  3. Aceptar su auto-imagen, manifestando respeto así mismo en sus actitudes.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA
  1. Identificar y escribir su nombre.
  2. Realizar lectura y escritura espontanea de portadores de texto.
  3. Expresar sus ideas con dicción adecuada.
  4.  Describir lo que observa en situaciones cotidianas.

DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDINAL Y VALORATIVA
  1. Practicar normas de convivencia en la cotidianidad.
  2. Comprender y aplicar los valores del respeto a la diferencia y la responsabilidad.
  3. Participar y valorar las fiestas culturales.

DIMENSIÓN CORPORAL
  1. Realizar adecuadamente ejercicios de motricidad fina, demostrando una correcta coordinación oculo-manual.
  2. Utilizar adecuadamente el espacio gráfico en la realización de sus trabajos.
  3. Desplazarse explorando el espacio en relación con los objetos y saltando obstáculos.
  4. Galopar y salticar con cambios de dirección, adelante, atrás y a los lados.

DIMENSIÓN ESTETICA
  1. Participar con entusiasmo en las actividades artistico-plastica, demostrando interés al elaborar sus creaciones.
  2. Identificar y aplicar el concepto de ritmo y acento.
  3. Manifestar en sus representaciones gráficas, tanto espontaneas como dirigidas, el uso adecuado de materiales como la crayola y el color.
  4. Explorar instrumentos musicales para identificar los sonidos respectivos y participar en diversas actividades.

Temas a trabajar tercer periodo

  • Ubicación temporo-espacial
  • Números del 1 al 5
  • Lateralidad
  • Noción de conjunto
  • Coordinación oculo-manual
  • Manejo del espacio gráfico
  • Actividades artístico-plásticas( collage,títeres, dramatizaciones)
  • Ritmo y acento
  • Utilización adecuada del material
  • Aceptación de su autoimagen
  • Comprensión y aplicación de los valores del respeto a la diferencia, responsabilidad y coresponsabilidad.

Indicadores de Logros cuarto periodo


DIMENSIÓN COGNITIVA
  1. Analiza y deduce situaciones de la vida diaria, sacando conclusiones lógicas
  2. Manifiesta capacidad para atender y concentrarse
  3. Clasifica los elementos de la naturaleza en seres vivos y no vivos
  4. Identifica los medios de comunicación
  5. Reconoce las figuras geometrías (círculos, cuadrados, triángulosrectángulos)
  6. Asocia el numero con la cantidad asociada y viceversa
  7. Completa series de números
DIMENSIÓN AFECTIVA
  1. Cumple con sus tareas y demás responsabilidades facilitando el éxito y seguridad en su desempeño escolar
  2. Posee valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad y responsabilidad que se ven reflejados en su actuar
  3. Demuestra en su comportamiento la interiorización de a norma
  4. Asume sus faltas y desaciertos
  5. Reacciona con equilibrio y supera sus dificultades
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
  1. Utiliza la escritura para comunicarse
  2. Posee espíritu de búsqueda indagación sobre las cosas que suceden a su alrededor
  3. Demuestra progreso en su aprestamiento en la lecto escritura
  4. Realiza predicciones en cuentos y narraciones
  5. Pronuncia correctamente las palabras
  6. Comprende explicaciones sobre temas y trabajos sencillos en clase

DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDINAL Y VALORATIVA
  1. Participa activamente en la toma de decisiones en grupo y practica los valores de la honestidad y gratitud
  2. Toma decisiones con propiedad cuando se requiere
  3. Valora el vinculo de amistad establecido con sus compañeros

DIMENSIÓN CORPORAL
  1. Realiza sus movimientos con agilidad, destreza, resistencia y seguridad
  2. Traza correctamente las vocales, los números, las figuras geométricas y el cuerpo humano
  3. Mantiene una buena postura del cuerpo, brazos y manos al escribir
  4. Participa en actividades de salto, lazo, salto de obstáculos, brinca y corre

DIMENSIÓN ESTETICA
  1. Expresa sentimientos, pensamientos, sensaciones y emociones a través de la palabra, gestos y actitudes
  2. Expresa sonidos onomatopéyicos
  3. Inventa con facilidad cuentos, poesías y canciones
  4. Dibuja completa la figura humana
  5. Plasma creatividad en su trabajo diario

Temas a trabajar cuarto periodo

  •                    La  naturaleza y  sus  reinos
  •          Clases  de animales
  •          Animales en ingles
  •          Plantas
  •          Medios de comunicación
  •          Números  del 5  al 10
  •          Números  del 0 al 10  en ingles
  •          Noción  de conjunto
  •          La  navidad


lunes, 1 de febrero de 2016

Semana 2

Enero 28 a Febrero1.

Continuidad de la adaptacion
Identificacion de nombres de compañeros.
presentacion persoal
elaboracion de escarapelas
Rondas y juegos.

lunes, 25 de enero de 2016

Semana 1

Enero 21 a enero 25.

-Lunes 21: ingresaron  los grados 3°. 4° y 5°
-Martes 22: ingresamos preescolares, 1° y 2° :
Palabras de bienvenida por parte del señor rector.
Inducción general para los padres: Horarios, uniformes, refrigerios,  entrega de lista de útiles, recomendaciones generales.
Conformación de grupos A y B y distribución de jornadas.
-Miércoles jueves y viernes, cada grupo en su jornada.
Proceso adaptativo de los niños, teniendo presente la lúdica como fundamento esencial en éste inicio, además como una estrategia pedagógica y socializante.
Conocimiento de los nombres de los niños.
Juegos, cuentos y dinamicas.

Nota: se trabajo un horario especial  con la finalidad de lograr una fácil adaptacion de los niños a su jornada de estudio.
Las docentes nos reunimos para organizar y planear actividades, materiales de trabajo y realizar acuerdos.





jueves, 5 de septiembre de 2013

Semana 27

AGOSTO 21
1. Juego interior con la misma poesía que traemos
-Duración 1 hora.

2. Rutina Nivelación del grupo:
Refuerzo de las vocales y coloreado de figura.

3. Conservatorio sobre los elementos de la naturaleza y su importancia, elemento principal el AGUA.
-Importancia para la vida.
-Como cuidarla en la casa, escuela.
-Uso de los residuos sólidos.

PROFUNDIZAR
4. Representación gráfica con los colores.
Luego la serpiente Larga Y Corta que hemos recortado con tijera para armar el collage.

22 AGOSTO

1. Juego interior, con el material que los chicos(es) decidan. Continuo con los cuentos como propuesta.
- Facilito las lupas para observar las semillas de arveja.

2. Repaso del juego AGUA, LIMÓN, LIMONADA.

Para la dirección de grupos.

3., Organización del programa con pequeños científicos.
a. Entrega de la luz un chico y una chica al equipo presente.
b. Juego de agua, limón, limonada.
repartición de roles.

OBJETIVOS:
A. " El gusto nos permite percibir sabores"
B. " La estructura papilas gustativas esta relacionada con su funccion.

LENGUA-PAPILAS GUSTATIVAS: Saliva
SABORES: Amargo, dulce, salado, ácido: Olfato.

Conversatorio al respeto y por parejas con las lupas se observaran las lenguas y las papilas gustativas.

ALIMENTACIÓN SANA

C. Observaremos los materiales dispuestos para la receta, se llamaran los capitanes para ir repartiendo los materiales y hacer la ensalada.
Cada chico tiene la oportunidad de ir picando los ingredientes.
Van probando lo que se les permite disertan lo que sienten.

TOMATES, CEBOLLA, ZANAHORIA, LECHUGA.
Se medirá el aceite, vinagre, sal, jugo de limón calculado por cantidades.
Se incorporan los atunes, se mezclan, luego pasa a servirse y a degustar, allí mismo se ira haciendo la reflexión.

AGOSTO 23

PLANEACION

JUEGO INTERIOR:
Dado que venimos de puente el juego interior se prolongara media hora mas, sera de 1/2 en la misma modalidad ellos deciden con que quieren jugar, mi propuesta sigue siendo los cuentos.

NIVELACION:
Rutina Cotidiana: Ubicación temporoespacial , verificar que amigos han faltado.
cantar las canciones que sabemos.
Actividad  Principal: Se realiza un conservatorio con los chicos sobre los pequeños científicos, comentando de una forma simple  de que se trata el programa y que otras cosas creen ellos, que es ser científicos(as).
Después les comentare que este equipo tan especial nos visitara el jueves y nosotros haremos un experimento.
Pero ademas vamos a darles un regalo:
Cada chico(a) con colores y crayola le hará una carta muy especial para dar las gracias por su compañía.
-Actividad de refrigerio.
-Descanso.

VIERNES 23:
Visita domiciliaria a la casa de David Caballero tarde ludica.


Semana 24

JULIO 29

* JUEGO INTERIOR: Cuento, fichas para encajar, muñequero.

* ACTIVIDAD PRINCIPAL: Conservatorio respecto a lo realizado en fin de semana:
- Que hicieron, con quien compartieron, actividades donde estuvieron. Por tanto después de conversar, cada uno debe presentar gráficamente lo vivenciado el fin de semana.

* ACTIVIDAD DE MATRICIDA FINAL:
- Se les presenta  la lamina del ratoncito para que la pinten y luego la recorten, para hacer el ejercicio en el cuaderno de regletas: los dos punticos del ojo.

JULIO 30
Hubo encuentro con el CINDE.

JULIO 31

Realizar el juego anterior a partir de la pregunta ¿Con que quieren jugar? mi propuesta son los cuentos.

miércoles, 4 de septiembre de 2013

semana 23

JULIO 22

1 juego inferior:
- muñequero.
- cuentos infantiles.
- plantados para coser con tiras plásticas.
- material de ensartado para hacer collares.
2. actividad ABC, repaso de la letra O con la canción el osito chiquitico.
yo tengo un osito le gusta jugar y jugamos a las escondidas un dos tres, un dos tres donde esta ? se fue para arriba- abajo- un lado- al otro-adelante- atrás.
en cada estribillo se hace un movimiento para el final, se recapitulan todos 1,2,3 Aqui esta y e da un autoabrazo.

3. actividad principal.
Recuerdo de la celebración de la independencia de Colombia, destacando a Salome Bolaños y Juan Jose pineda como los mas buenos estudiantes del grupo y analizándolo en un conversatorio. Pero al finalizar todos portaran la banderita de de Colombia en cinta.
el pintura con pincel descubriendo rosado.

4. modelado con plastilina. Despedida .

JULIO 23

 1. durante el juego interior: 
a todos se les pregunta con que  quieren jugar:
- colores y papeles.
- cubos encajables de colores.
- cocinita.
- cuentos. decisión de chicos.

2. actividad principal:
convocatorio de los insectos juegos del ritmo teniendo presente animales pequeños, la profe menciona la mariquita  destacando los puntos, que tiene en sus alitas. Después da laminas a los chicos para colorear y recortar pegar en el cuaderno de regletas y hacer el ejercicio del punto.

3. refrigerio y organización del salón: 
se destaca ante de comenzar, la importancia de lavarse las manos, dar las gracias, al terminar: llevar morrales a su sitio  recoger la basura, Limpiar las mesas, barrer, organizar el salón para ir al recreo.

4. juego con plastilina y palitos.


JULI 24: 

TRABAJAMOS EN LA MAÑANA.

JUEGO INTERIOR: compartimos la jornada y el espacio con el grupo de luz stella.

- la pista para carros.
- rompecabezas.
- cuentos.
- reforzar las normas de convivencia.

ACTIVIDAD PRINCIPAL
 se hará la agenda, teniendo  presente el saber previo de los(as) estudiantes.
0. saludo en la canción del sombrero.
1. juego interior.
2. espacio de reunión 2 grupos.
3. lonchera y organización.
4. actividad principal juego con colchoneta.
5. recreo.

JULIO 25

1. Juego inferior
- cuentos.
- cubos.
- cocinita.

2. Actividad principal
transcripción en el cuaderno de la agenda.
0. saludo.
1 .Observar quien ha faltado hoy.
2. Reunión.
3. Coser con lana, el borde del trabajo pintado.
4. refrigerio.
5. organización del salón.
6. Recreo.
7. juego con plastilina.

3. se cose con lana el w pintado de color rosado.

4. algo.
5. recreo.
6. juego plastilina.

JULIO 26

JUEGO INTERIOR
-cocinita.
-cuentos.
-material de ensartado.

ACTIVIDAD PRINCIPAL:
Repaso de la letra u, ficha donde colorean y transcriben palabras del tablero que están involucrando en la ficha : Uno, Universo.

    


  

semana 22

JULIO 15
1.juegos interior:
- tablas de plastilina, plastilina de colores.
- cuentos infantiles.
- bloques lógicos.
 - muñequero.
 2. reunión de grupo para afianzar las normas de convivencia.:
 - cuidado de su cuerpo.
 - cuidado del cuerpo de sus compás.
- respeto al jugar con sus amigos.
 - respeto al conversar con todas las personas.
- evitar el juego brusco.
 - ayudar en la organización del salón y la recolección del material.
 - cuidar la naturaleza.
- respectar las pertenencias y loncheras.
 - llevas los residuos sólidos a su sitio.
 3. pintura del cuento la luna 4 y el hada. con crayola. ( este había quedado del julio 12 el tiempo no alcanzo sino para leer el cuento al final.

 JULIO 16 visita al planetario con pequeños científicos.

 JULIO 17
 ESTUVE INCAPACITADA.

 JULIO 18
 conversación con los chicos, sobre mi enfermedad y el valor de tomar suficiente agua para estar hidratado. 0. saludos ( recordación de canciones ).
1. repaso de la letra A.
 2. recortar y pegar papelitos.
3 repaso de las letra.
4 repaso de himno de Colombia. manilla Colombia pendiente.
6. despedida.
 evaluación del día: verificar si se realizo la agenda del día.

 JULIO 19
 acto cívico preescolar celebrara el cumpleaños a Colombia. se cantara el cumpleaños a Colombia con una torta, la vela y se cantara la canción de juanes, se participara en el acto cívico de la independencia. luego seguiremos en la jornada de aseo.

viernes, 12 de julio de 2013

semana 21

JULIO 8
 * Juego interior.
 * Reunión en la U.
 * recordación con los rótulos.
 * Escritura de la agenda en el tablero.
* Dialogo de las vocaciones.
* Representación gráfica.
* Actividad grupal juegos con poemas.
 JULIO 9
 * Juego interior.
* Reunión en la U.
* Recordación del nombre con lo rótulos, decoración, pintado y punzado en los mismos, se los para la casa. * Actividad de artística juego con plastilina.
 JULIO 10
 En esta fecha no hay clase, medico preventival, nos visita para hacer un tamizaje.
 JULIO 11
 Se enseña la canción del sombrero.
 " Este es el baile del sombrero lo hago volar a donde yo quiero, si este sombrero se vuelve loco, al que le caiga: canta un poco ríe baila abraza salta llora estornuda luego quien ha quedado con el sombrero le toca lanzarlo, mientras el grupo canta la canción. Inicialmente se aprenden la canción en el salón para luego salir al patio y hacer la ronda.
 * Toma de refrigerio y organización del salón.
Recreo.
 * Comenzamos el cuaderno de regletas a partir de un dibujo libre en el cuaderno.
 JULIO 12
 1. Instalación del juego interior:
* Material de ensartad. * Rompecabezas. * pista con carros. * Cocinita.
 2. El baile del sombrero (ronda en el patio.
 3. Reunión en el salón en forma de 4.
4. Agenda de la tarde
 * saludo en ingles
 * ronda del sombrero.
* reunión y aclaración de normas para la convivencia.
* pintura de la mariquitas y recortado y pegado.
* cuento y representación gráfica del mismo.

miércoles, 5 de junio de 2013

Semana 16

Mayo 6 a Mayo 10

Juego libre con diferentes materiales y objetos del conocimiento.
Momento de reflexión: Conversatorio sobre la virgen María como madre de Jesús.
Temas y actividades de la semana:
1. Canción: "Mi linda mamacita"

Mi linda mamacita, quien te tuviera aquí!
juntito a tu nenito que tanto piensa en ti,
estoy aquí en la escuela feliz y sin llorar
y casi nunca dejo mamita en ti pensar.
Toma pues; toma un besito...  te lo manda un querubín
y también a papacito, para los dos mas de mil!!!...

2. Elaboración de regalo y tarjeta para la mamá.
3. Memorización de poesía.

Tareas:
Dibujos de y para la mamá.
Expresar el amor a las madres con palabras, poemas, canciones, dibujos y regalos.

Semana 15

Abril 30 a Mayo 4

Al iniciar la jornada, después del juego interior, se hace una reunión o conversatorio sobre las madres: como se llaman, a que se dedican, que roles asumen en el hogar, etc.
Actividades y temas principales de la semana:
1. Introducción al fonema de la letra i en sus diversas formas de escritura: Mayúsculas, Minúsculas y Cursivas
2. Procesos de gestación, el valor de la vida y cuidados de las madres.
Actividades:
Representación gráfica de mamá y escritura espontanea de su nombre.
Poesía: "Tan Pequeño"
Decorado de la vocal i con trocitos de papel, picado y pegado.
Decorado de la ficha de La Iguana.
Tareas:.
Dibujar la mamá y sus gustos.
Recortar y pegar palabras señalando el sonido de la i.
Dibujar la Isla y el iglú.
Coloreado de la Iglesia, la iguana y el imán.

Semana 14

Abril 23 al 27.

Momento de Juego Interior.
Reflexión y actividades de rutina al iniciar la jornada.
Temáticas de la semana:
1. Recordando la importancia del Planeta Tierra; se narra la historia de Matilda quien muestra su felicidad al ver como los niños se vuelven guardianes del planeta y lo cuidan. Se dialoga sobre la importancia de los elementos que conforman la naturaleza (el agua, los árboles, la tierra, el aire)
2. Descripción de láminas en las que aparecen molinos de viento, Sancho Panza y el Quijote, se profundiza sobre el valor de la amistad de estos dos amigos, siempre compañeros de viaje, de aventuras... luego, cada niño en la ficha escribe "como cree que es", lo que observa.
3. Escritura espontanea de palabras acompañadas de dibujos respectivos, luego se realizan uno a uno la traducción de estas palabras.
Tareas:
Recortar y dibujar algunos seres que habitan la naturaleza.
Coloreado y decorado de fichas.


Semana 13

Abril 15 al 20

Momento de la reunión al inicio de semana: conversatorio sobre las vivencias familiares en el fin de semana.
Representación gráfica espontanea de lo compartido en familia.
Clase principal o temas de la semana:
1. Desplazamientos y movimientos del cuerpo: trote, salto en colchoneta, salto pata sola, caballitos, carreras, juego de caracol con el propósito de afianzar el "Freno inhibitorio"

Hay que lento, hay que lento (despacio)
que camina el caracol,
se demora siete días
para ir de col en col...
si yo fuera un caracol!
me daría mucha prisa (rápido)

2.Color Morado: realización de la mezcla entre el azul y el rojo, pintura espontanea y recortado de figuras de este color.
3.Estructura espontanea del nombre propio.
4. Modelado de figuras y refuerzo del concepto de grande, mediano y pequeño: Utilización de la plastilina para la elaboración de familias de caracoles y otras figuras teniendo en cuenta diferentes tamaños.
Tareas para realizar con acompañamiento de la familia:
Escritura del nombre teniendo presente un modelo.
Recortado de figuras de color morado.
Coloreado.

Semana 12

Abril 8 al 12

Juego libre en el interior del aula.
Actividades y temas de la semana.
1. Concepto arriba y abajo en el plano gráfico.
2. Líneas curvas que simulan el agua y recortado de peces.
3.El valor de la amistad.
Reflexionamos sobre las diferencias de las personas, se aprovecho el cuento del arbolito enano para trabajar las fortalezas que pueden tener las personas.
Tareas para la semana:
Escritura del nombre propio, líneas horizontales y verticales, lectura de cuentos.

Semana 11

Abril 1 a Abril 5

Rutinas de clase y ubicación en el tiempo.
Juego al interior del aula con diferente material.
Reflexiones acerca de la muerte y resurrección de Cristo.
Temas de la semana:
1. Construcción de cuentos en familia a partir de las siguientes palabras: conejo, amigos, gallina, huevos, alegría, nido.
2. Conceptos de izquierda y derecha.
3. Colores secundarios, el verde a partir de la mezcla del azul con amarillo. Pintura espontanea con estas mezclas sobre cartulina, recortado de figuras de color verde.
Se asignaron tareas para realizar en casa como un compartir con los padres del trabajo en clase.

lunes, 6 de mayo de 2013

Semana 9

Marzo 18 a Marzo 22

Juego al interior de la clase con diferentes materiales y juguetes que brindan diferentes posibilidades: ensartar, armar rompecabezas, observar secuencias, colorear cuentos, asumir roles, etc.
Rutina de la clase; manejo de la ubicación temporal y espacial, oración y compartir de experiencias con la familia y los amigos. Uso de la palabra.
Consumo de Alimentos y descanso en el patio.
Actividad Principal o temas de la semana:
1. conceptos arriba y abajo.
2. Saludos en Ingles.
3. ayer, hoy y mañana.
Metodología: mediante juegos canciones y actividades con material de desecho se realizan trabajos de atención y asociación. Luego se plasma lo aprendido en fichas o en el cuaderno.
En Ingles se observan videos y objetos, se repiten palabras o frases y se memorizan.
Por ultimo se hace puesta en común y se realizan autoevaluaciones y reflexiones, se exponen los trabajos realizados en un lugar visible y se asignas las siguientes tareas a la casa:

viernes, 15 de marzo de 2013

Semana 8

Marzo 11 a marzo 15.

Momento de Juego al interior: Se Proporciona material para el juego y se reflexiona sobre el uso, los cuidados, las posibilidades que ofrece como diversión y como conservarlos.

Momento de rutina: saludos, oración, reflexión y retrospectiva de lo realizado el día anterior, resaltamos y estimulamos lo positivo y señalamos lo inadecuado creando un plan de mejoramiento de ese comportamiento.

Momento de alimentación y de descanso en el patio: se inicia el servicio de complemento escolar y se aprovecha esto para crear conciencia sobre la importancia del consumo de los alimentos, compartir. Creación de hábitos y normas de comportamiento en la mesa.

Clase principal:  Las prendas de vestir para el cuidado del cuerpo.
Libre expresión de vivencias en el hogar y la vecindad, utilizando materiales artístico plásticos como; plastilina, crayolas y colores.

Semana 7

Marzo 4 a marzo 8.

Momento de juego interior: instalación de muñecos y muñecas posibilitando acción de bañarlos con agua y jabón, carros y cuentos infantiles. Intervención de parte de la maestra para pedir a los niños que permitan a las niñas que también jueguen con los carros, dado que los juguetes no se deben sexuar.

Momento de  rutina: Saludo, oración y reflexión sobre la mujer luchadora y trabajadora.

Clase principal: Conversatorio sobre la toma de decisiones frente a las propuestas presentadas por los candidatos a la personería.
El respeto por la mujer; la importancia de su existencia en el núcleo familiar y la sociedad en general.
Elaboración de detalle y tarjeta para conmemorar el día internacional de la mujer.

Tareas: Conversar con la familia sobre las actividades que realizan hombres y mujeres. Responsabilidades en el hogar.

Momento final:  Entrega de detalles y compartir del día de la mujer:

"Niña eres para el mundo 
una esperanza de salvación.
Mujer eres para el hombre,
su complemento y su calor.
Tu pueblo espera de ti la paz
y que defiendas la vida,
la vida misma que tu amor da"

Semana 6


Febrero 25 a marzo 1.
Momento de juego interior: los niños y niñas llegan y encuentran instalados rompecabezas  en madera del cuerpo humano y su género. ademas, encuentran el muñequero a su disposición para asumir diversos roles familiares, posibilitando su expresión socioafectiva y elaboración de catarsis personal.

Momento de rutina: en este instante se hace una ubicación temporo-espacial, se comparten algunas experiencias y se realiza una oracíón o reflexión para dar gracias a l universo por todo lo recibido.
Conversatorio sobre el valor del respeto y cuidado personal y a los demás.
Reconocimiento a los cumpleaños.

Momento de alimentación y descanso: accion de gracias a la madre tierra por sus frutos. "Gracias sol, gracias sol, gracias tierra, buen apetito para todos".

Momento de clase principal: Partes del cuerpo y sus funciones.
Tareas: observación, dibujo, recortado y coloreado de la figura humana.
Recortado y entrelazado de las partes del cuerpo humano para formar el rompecabezas.

Momento final: El cuento de Nano y sus amigos, reflexion sobre el valor de la amistad y el respeto a la diferencia en tre los seres humanos.



viernes, 22 de febrero de 2013

Semana 5

Febrero 18 a febrero 22

El color azul
Partes del cuerpo y su cuidado.
Toma de conciencia de los momentos de la cotidianidad:
- Momento 1: juego interior.
- Momento 2: rutina de saludo.
- Momento 3: Consumo de los alimentos.
- Momento 3: Descanso.
- Momento 4: Relajación, automasaje.
- Momento 5: actividad principal experimento, elaboración de mezclas (harina de trigo, agua y algo mas).
- Momento 6: reflexión.
Pintura dactilar.



Semana 4

Febrero 11 a Febrero 15

El color Amarillo.
El cuerpo humano.
Actividades: Punzado, Pintura dactilar, coloreado con crayola y color, rasgado de papel iris color amarillo.
Memorización de la poesía del sol de la pedagogia Waldorff:
Solecito, solecito,
te queremos saludar,
baja pronto a la tierra 
has que todo brille ya
resplandece resplandece, 
dentro de mi corazón
para que con alegría
comencemos la labor

Diálogos y conversatorios sobre el cuidado y respeto de su cuerpo y el de su compañero.
Representación gráfica de su propio cuerpo: "así soy yo."
Juegos y  rondas.
Pompas de jabón.

martes, 22 de enero de 2013

Semana 3

Febrero 4 a febrero 8

Se continua con el proceso de adaptación al medio y a la jornada escolar.
Se desarrollan actividades básicas de aprestamiento.
- Rasgado de papel.
- Coloreado con crayola.
- Reconocimiento de las dependencias y personas de la institución.
- Cuentos y canciones.
- Juegos libres.
- Ejercicios de atención.
- El color rojo.