Diario de Campo e Indicadores de Logros 2016

Indicadores de Logros primer periodo

DIMENSIÓN COGNITIVA

1. Identifica, agrupa, diferencia, clasifica y nomina, asocia objeto por su color
2. Relaciona conceptos con otros ya conocidos
3. Identifica los colores primarios y los asocia con elementos del medio
4. Establece nociones espaciales como: arriba - abajo, adentro - afuera, encima - debajo, delante de - detrás de, a un lado

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

1. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación
2. Observa con atención diferentes situaciones del aula escolar
3. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás
4. Disfruta con lecturas de cuentos, canciones, poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión

DIMENSIÓN CORPORAL

1. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz y gruesa
2. Reconoce las partes del cuerpo y algunas de sus funciones
3. Realiza con destreza actividades de rasgado, punzado y arrugado
4. Orienta su cuerpo en el espacio aplicando esta orientación a situaciones de la vida cotidiana
5. Acepta la imagen de si mismo
6. Practica actitudes de respeto por si mismo y por el otro
7. Identifica que es un abuso sexual

DIMENSIÓN ARTÍSTICA

1. Combina colores, elementos, técnicas en creación artística
2. Utiliza hábilmente, diferentes técnicas para sus creaciones artísticas tales como: goteo, salpicado, soplado
3. Posee habilidad en la utilización de diferentes implementos de trabajo, como: pinceles, punzones, crayolas
4. Manipula diferentes masas en actividades de modelado

DIMENSIÓN AFECTIVA

1. Participa en la propuesta para la creación de normas que construyan un ambiente sano, dando su opinión a partir de situaciones o acontecimientos de la cotidianidad
2. Construye hábitos de cortesía como: saludar, despedirse, dar las gracias y pedir por favor
3. Ayuda en la organización del material cuando éste ya no es utilizado
4. Se relaciona adecuadamente con los demás

DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDINAL Y VALORATIVA

1. Acepta la imagen de si mismo
2. Practica actitudes de respeto por si mismo y por el otro
3. Identifica las acciones que le ayudan a identificar un abuso sexual

Tema: Se trabaja el concepto de figuras geométricas, colores, Tamaños: pequeño, mediano, grande a la vez que se comparte y se cuida  la mascota del grupo,con quien se practica la responsabilidad, valoración por la vida y el respeto por la naturaleza. 

Tema: Es el momento aprovechado del juego interior para relacionarse con los objetos, teniendo en cuenta características y la construcción de estructuras que permite hacer comparaciones de los conceptos arriba - abajo, alto - bajo. 

Tema: Identificación del color amarillo entre los colores primarios.

Tema: Reunión al interior del aula que es el conversatorio realizado al interior del grupo a partir de eventos cotidianos, haciendo reminiscencia de lo acontecido el fin de semana, para luego hacer una representación gráfica con crayola. 

Tema: Proceso de sensibilización en otro espacio de la IE, donde se comparte y se desarrolla una relación con los libros, la biblioteca y la persona encargada de este espacio. 

Tema: Participando en las rondas con otros grupos de la IE, a partir de roles de personajes de cuentos, teniendo en cuenta el manejo del espacio y de posturas corporales: alto, medio, bajo.

Tema: La actividad de la siembra escolar favorece las sensaciones y percepciones de la textura de la tierra, el agua, las semillas y el plantarlas.

Tema: Con su creatividad utilizan los diferentes materiales para plasmar lo que hay en su imaginación, aquí utilizan las crayolas. 

Tema: Elaboración de collage para decorar un regalo familiar, útil y cuidando el medio ambiente, a través del reciclaje. 

Tema: Compartiendo las rondas y  lúdicas con otros niños y maestros, donde aprenden a compartir, crear, escuchar y reconocerse como seres humanos y valiosos.

Tema: Participando desde la toma de decisiones y aportando a la sana convivencia en el espacio donde se comparte mucho tiempo y experiencias que engrandecen la vida. 

Tema: Trabajo de género donde se elige al rey y a la reina de doña semanita, donde ellos tienen unos roles específicos en el buen funcionamiento de las actividades y toman la decisión de quienes serán los próximos reyes. 

Temas a trabajar primer periodo

• Mis compañeros y mi maestra.
•  El colegio y sus dependencias.
• Las normas de comportamiento.
• Me recreo.
•  Alto – bajo.
• Grande, mediano, pequeño.
• Saludos en inglés.
• Los colores (  Yellow, Red, Blue)
• El Padre Nuestro.
• Arriba-abajo.
• Izquierda-dereccha.
• El computador.
• Las vocales.
• Los días de la semana.
• Figuras geométricas.

Sugerencia para los padres: 

• Afianzar a nivel familiar los conversatorios donde se tengan presente valores como el respeto y auto estima, que tienen impacto en la relación establecida con sus pares. 
• Realizar en familia recetas compartidas con los niños que favorezcan la percepción de diferentes texturas, sabores y olores. 
• Leer cuentos, escuchar canciones y poesías para afianzar la expresión verbal, corporal y aumentar su vocabulario. 
• Interactuar con diversos objetos que se encuentran en el hogar y sean utilizados en la cotidianidad con el fin de identificar sus características, uso, cuidado y funcionalidad. 
• Ayudar en el hogar en la organización de su habitación y sus juguetes. 
• Identificar las acciones que se le ayuden a detectar el abuso sexual. 
• Visitar parques infantiles, bibliotecas, centros comerciales, ludotecas y otros sitios que propendan la integración con otros seres. 

Indicadores de Logros segundo periodo

DIMENSIÓN COGNITIVA

1. Reconocer características de los objetos
2. Reconocer los miembros de la familia y el rol que desempeñan
3. Clasificar y ordenar objetos por una y dos características
4. Capacidad de: comparar, agrupar, asociar y establecer diferencias y semejanzas
5. Reconocer en diferentes palabras, los sonidos y formas de las vocales

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

1. Reconocer el nombre propio
2. Poseer un vocabulario claro, con una buena dicción y pronunciación de las palabras
3. Interpretar laminas y dibujos
4. Reconocer cuentos, poesías y canciones

DIMENSIÓN CORPORAL

1. Capacidad de sostener su cuerpo con equilibrio en diferentes posiciones
2. Poseer eficiencia en trabajos de movimientos dactilares y digitales con pintura
3. Realizar ejercicios de pre escritura
4. Participar en actividades de relajación y respiración

DIMENSIÓN ARTÍSTICA

1. Demostrar creatividad en dibujos y modelado
2. Disfrutar y participar de las actividades musicales
3. Expresar sentimientos, pensamientos y sensaciones a través de la palabra, gestos y actitudes

DIMENSIÓN AFECTIVA

1. Responsabilidad en la elaboración de sus trabajos
2. Expresar sus opiniones y de encontrarse en el proceso de aprender a escuchar a los demás
3. Persistir en las actividades a pesar de las dificultades que se le presenten
4. Controlar sus impulsos y sus emociones al relacionarse con sus pares

DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDINAL Y VALORATIVA

1. Conocer y aplicar en sus relaciones cotidianas el concepto de igualdad y respeto por el otro.
2. Comprender y ejercitarse en el valor de la tolerancia

Tema: Reconocimiento de objetos, agrupando por sus características de forma y color a la vez que se afianzan los conceptos vistos con anterioridad.

Tema: A través del material lúdico se reconocen las vocales y se forman palabras como ellos crean que es. 

Tema: Interpretando láminas y dibujos de los cuentos para narrar sus propias historias, ampliando su vocabulario y reconociendo la biblioteca como el lugar para viajar a través de la lectura. 

Tema: apelar al cuento como estrategia para afianza la buena dicción y pronunciación de las palabras. 

Tema: Sintiendo las diferentes texturas que pueden tocar los pies en el suelo, además del aprendizaje de calzarse y amarrarse los zapatos, como un asunto de auto - seguridad.

Tema: Relacionando la propias corporalidad con la del otro, aceptando las semejanzas y diferencias. 

Tema: Demostrando sensibilidad e imaginación en su relación espontanea cotidiana con los demás seres de la naturaleza y su entorno. 

Tema: Representación gráfica de diferentes contextos, narraciones, cuentos.

Tema: Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, costumbres y experiencias culturales propias de la historia y la comunidad. 

Tema: Participa, se integra y coopera en actividades que reafirman su yo, en este espacio de celebración de la vida de uno de sus compañeros. 

Tema: En el personaje de la semana se refleja la imagen de si mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto en ambientes de afecto y comprensión que brinda la familia y luego la escuela. 

Temas a trabajar segundo periodo

• Las vocales
• La casa y sus partes
• Evolución de la  la vivienda
• Normas de convivencia
• Fiestas culturales
• Identificación y escritura del nombre
• Figuras geométricas básicas( circulo,cuadrado.triangulo,rectángulo)
• Cuantificadores tales como: muchos,pocos,todos,ninguno,mas que y menos que.
• Conteos con material concreto y gráfico
• Diferenciar las letras de los números
• Lectura y escritura espontanea
• La naturaleza( día-noche,antes,durante,después)

Sugerencia para los padres: 

• Establecer roles y funciones al interior de la familia de tal  forma que se establezcan responsabilidades, limites, normas y convivencia desde el respeto en todos los espacios. 
• Afianzar el proceso escritural del nombre, la identificación de las vocales y comenzar la lectura de diversos portadores de texto que se encuentran en los paquetes de mecato que hacen parte de la lonchera. 
• Facilitar ambientes que permitan ejercitar su cuerpo, afianzando su auto imagen y cuidado de si. 
• Afianzar las actividades de representación gráfica y dibujo facilitando diversos materiales, papeles, crayolas, vinilos, colores, plastilina donde se la figura humana la que se vaya estructurando como reconocimiento del cuerpo en el ser humano. 
• Reforzar la responsabilidad en la terminación de las actividades cotidianas y las tareas escolares, a pesar de las dificultades o distractores que se presenten. 
• Trabajar constantemente el concepto de control de impulsos y autorregulación como base para las relaciones sociales, familiares y personales sanas, donde el respeto y el limite son protagonistas. 
• Ejercitar constantemente el valor de la tolerancia a través de os limites que se deben establecer en el hogar, con las negativas que recibe ante sus pedidos. 

Indicadores de Logros tercer periodo

DIMENSIÓN COGNITIVA

1. Ubicar correctamente acontecimientos teniendo en cuenta la noción temporal, ayer, hoy y mañana.
2. Identificar las figuras geométricas básicas: circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo.
3. contar ordenadamente de forma ascendente hasta 10.
4. Diferenciar las letras de los números.
5.  Comprender y aplicar correctamente los conceptos de antes, durante y después.
6. Comenzar a identificar la noción de izquierda y derecha aplicandolo a ejercicios cotidianos.

DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA

1. Disfrutar y participar en las actividades lúdica recreativas.
2. Utilizar correctamente el material de trabajo, mostrando consciencia de orden y racionalización haciendo uso de variados elementos entregados.
3. Aceptar su auto-imagen, manifestando respeto así mismo en sus actitudes.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

1. Identificar y escribir su nombre.
2. Realizar lectura y escritura espontanea de portadores de texto.
3. Expresar sus ideas con dicción adecuada.
4.  Describir lo que observa en situaciones cotidianas.

DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDINAL Y VALORATIVA

1. Practicar normas de convivencia en la cotidianidad.
2. Comprender y aplicar los valores del respeto a la diferencia y la responsabilidad.
3. Participar y valorar las fiestas culturales.

DIMENSIÓN CORPORAL

1. Realizar adecuadamente ejercicios de motricidad fina, demostrando una correcta coordinación oculo-manual.
2. Utilizar adecuadamente el espacio gráfico en la realización de sus trabajos.
3. Desplazarse explorando el espacio en relación con los objetos y saltando obstáculos.
4. Galopar y salticar con cambios de dirección, adelante, atrás y a los lados.

DIMENSIÓN ESTETICA

1. Participar con entusiasmo en las actividades artistico-plastica, demostrando interés al elaborar sus creaciones.
2. Identificar y aplicar el concepto de ritmo y acento.
3. Manifestar en sus representaciones gráficas, tanto espontaneas como dirigidas, el uso adecuado de materiales como la crayola y el color.
4. Explorar instrumentos musicales para identificar los sonidos respectivos y participar en diversas actividades.

Temas a trabajar tercer periodo

• Ubicación temporo-espacial
• Números del 1 al 5
• Lateralidad
• Noción de conjunto
• Coordinación oculo-manual
• Manejo del espacio gráfico
• Actividades artístico-plásticas( collage,títeres, dramatizaciones)
• Ritmo y acento
• Utilización adecuada del material
• Aceptación de su autoimagen
• Comprensión y aplicación de los valores del respeto a la diferencia, responsabilidad y coresponsabilidad.

Indicadores de Logros cuarto periodo

DIMENSIÓN COGNITIVA

1. Analiza y deduce situaciones de la vida diaria, sacando conclusiones lógicas
2. Manifiesta capacidad para atender y concentrarse
3. Clasifica los elementos de la naturaleza en seres vivos y no vivos
4. Identifica los medios de comunicación
5. Reconoce las figuras geometrías (círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos)
6. Asocia el numero con la cantidad asociada y viceversa
7. Completa series de números

DIMENSIÓN AFECTIVA

1. Cumple con sus tareas y demás responsabilidades facilitando el éxito y seguridad en su desempeño escolar
2. Posee valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad y responsabilidad que se ven reflejados en su actuar
3. Demuestra en su comportamiento la interiorización de a norma
4. Asume sus faltas y desaciertos
5. Reacciona con equilibrio y supera sus dificultades

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

1. Utiliza la escritura para comunicarse
2. Posee espíritu de búsqueda indagación sobre las cosas que suceden a su alrededor
3. Demuestra progreso en su aprestamiento en la lecto escritura
4. Realiza predicciones en cuentos y narraciones
5. Pronuncia correctamente las palabras
6. Comprende explicaciones sobre temas y trabajos sencillos en clase

DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDINAL Y VALORATIVA

1. Participa activamente en la toma de decisiones en grupo y practica los valores de la honestidad y gratitud
2. Toma decisiones con propiedad cuando se requiere
3. Valora el vinculo de amistad establecido con sus compañeros

DIMENSIÓN CORPORAL

1. Realiza sus movimientos con agilidad, destreza, resistencia y seguridad
2. Traza correctamente las vocales, los números, las figuras geométricas y el cuerpo humano
3. Mantiene una buena postura del cuerpo, brazos y manos al escribir
4. Participa en actividades de salto, lazo, salto de obstáculos, brinca y corre

DIMENSIÓN ESTETICA

1. Expresa sentimientos, pensamientos, sensaciones y emociones a través de la palabra, gestos y actitudes
2. Expresa sonidos onomatopéyicos
3. Inventa con facilidad cuentos, poesías y canciones
4. Dibuja completa la figura humana
5. Plasma creatividad en su trabajo diario

Temas a trabajar cuarto periodo

•                    La  naturaleza y  sus  reinos
•          Clases  de animales
•          Animales en ingles
•          Plantas
•          Medios de comunicación
•          Números  del 5  al 10
•          Números  del 0 al 10  en ingles
•          Noción  de conjunto
•          La  navidad

Semana 2

Enero 28 a Febrero1.

Continuidad de la adaptacion

Identificacion de nombres de compañeros.

presentacion persoal

elaboracion de escarapelas

Rondas y juegos.

Semana 1

Enero 21 a enero 25.

-Lunes 21: ingresaron  los grados 3°. 4° y 5°
-Martes 22: ingresamos preescolares, 1° y 2° :
Palabras de bienvenida por parte del señor rector.
Inducción general para los padres: Horarios, uniformes, refrigerios,  entrega de lista de útiles, recomendaciones generales.
Conformación de grupos A y B y distribución de jornadas.
-Miércoles jueves y viernes, cada grupo en su jornada.
Proceso adaptativo de los niños, teniendo presente la lúdica como fundamento esencial en éste inicio, además como una estrategia pedagógica y socializante.
Conocimiento de los nombres de los niños.
Juegos, cuentos y dinamicas.

Nota: se trabajo un horario especial  con la finalidad de lograr una fácil adaptacion de los niños a su jornada de estudio.
Las docentes nos reunimos para organizar y planear actividades, materiales de trabajo y realizar acuerdos.